近日，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，深入贯彻习近平总书记在二十届中共中央政治局第三次集体学习时的重要讲话精神，系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法，支撑服务一体化推进教育、科技、人才高质量发展。一起来看三位校长的观点。
学校要担起落实科学教育的责任
(资料图片仅供参考)
北京市海淀区实验小学校长 宋继东
《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》）的提出带来了科学教育的“震动”，我们深感在世界之大环境变革的背景下，科学教育应该开启这样一个新“征程”。
科学是认识自然、改变世界的学科，是一个非常关键的学科。面对国家未来科学人才的需求，我们教育工作者需要对《意见》进行认真思考，不要把它当成一般的文件学习、了解和认识，而需要对我们的科学教育进行反思，需要对先进的科学教育进行认真的叩问，需要用行动来夯实科学教育的基础。
没有科学课程的跟进，未来难有拔尖创新人才。我们需要在学生心中种下科学的种子，需要转变单向的教学方式，需要一体化建设学校的课程课程。需要大力培养科学家精神，点燃科学教育之光，照耀每一名学生。
发展科学教育是趋势更是大势，《意见》的落实一方面需要学校面对科学教育的现状，另一方面更要展望科学教育的未来。我们每一个教育工作者都应该承担起建设科技强国之大任，让《意见》真正落地、落实，发挥效力。
以时不我待的精神抓好贯彻落实
上海市普陀区管弄新村小学校长 陆莉莉
科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，其战略性、必要性、导向性是不言而喻，无庸赘述。学习后，我用三个字归纳自己的学习体会：
第一个字是“全”，全面推进、全程引领、全员参与、全方位保障；第二字是“融”，融入课程体系、融入校园文化、融入社会环境、融入跨学科领域；第三个字是“新”，提出了新要求，明确了新思路，部署了新举措。
作为基层教育工作者，在学习文件后，我也倍感压力。虽然这几年，科学教育在课程、师资、设备等方面得到了前所未有的重视和倾斜，但对照文件提出的要求、标准，还有相当大的差距，特别是在师资建设方面，更是任重道远。
未来，一方面我们将形成增量，引进优秀的年轻教师、校外优秀师资以及有这方面特长的家长，通过“引进来”来加强校内师资力量；另一方面，盘活存量，提升校内专业教师及其他学科教师的能力，快速扎实落实文件精神和要求。
领会科学教育实质 培养科学思维能力
山东271教育集团总校长 赵丰平
《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》对我们基础教育的高质量发展提出了具体而明确的要求。创新人才的培养应该从小抓起，着重通过孩子科学思维的培养，进一步培养其科学意识和科学能力，摆脱简单机械化知识记忆、考试训练的低效甚至是无效的学习方式。
培养科学思维是中小学学生学习的主攻方向。首先，培养科学思维是普通高中和义务教育新课标的具体要求，是培养未来创新型人才的基础性工程。其次，科学思维是面对未来新情境、新问题的创新思维，只有在中小学基础教育阶段养成科学思维，在未来不确定的社会中才能得心应手、迅速适应。再次，科学思维还是学生未来创造幸福生活的必须，有了科学思维，学生才能够更好地理解生活、创造生活、享受幸福。最后，科学思维是引领教师正确地教、学生正确地学，真正摆脱单纯知识学习记忆、为了考试而简单机械学习的必由之路。学生只有摆脱了知识立意的学习，科学思维才能得到培养，简单、机械、碎片化知识学习方式才能够被根除，学生的学习才能走向创造，学生才能够真正走向生命的自主成长。
文章来源于课程教材研究所
作者：宋继东 陆莉莉 赵丰平
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